Jak pracować z Under dzieci autystycznych wieku sześciu lat

Autyzm jestzaburzeniem rozwojowym wszechobecne . Osoby z autyzmem mają trudności z interakcji społecznych , a także problemy związane z komunikacją. Autyzm zmienia nasilenie. Łagodne autyzm może pokazywać minimalnych oznak trudności w nauce , podczas gdy osoby z ciężkim autyzmem mogą mieć bardzo powtarzalne , samookaleczenia i agresywnych zachowań . Praca z dziećmi z autyzmem może być wyzwaniem. Te dzieci często angażują się we wszystkich charakterystycznych zachowań autystycznych i wymagają zmian w nauce . Instrukcja
1

Użyj pomocy wizualnych i indywidualne interesy motywować nauki i utrzymać uwagę dziecka . Dzieci autystyczne są myśliciele wizualne i uczniowie . Pomoce wizualne mogą pomóc dzieci z autyzmem nauczyć się liczb, słów i kierunki , które są trudne dla osób z autyzmem .
2

pomocą bezpośrednią komunikację i zachęcić interakcji człowieka . Uważaj, aby nie więcej słów niż potrzeba , i trzymać się prostych wyjaśnień i instrukcji , powtarzając je tak często, jak to konieczne. Dzieci autystyczne często werbalne sygnały szczególnie trudne . Użyj reprezentacje wizualne podczas wydawania instrukcji .

Ważne jest, że małe dzieci są zachęcane do współpracy z innymi. Zachęcać gry i zabawy , które obejmują interakcje . To może po prostu obejmować komentując to, couczeń robi , gdy jest ona robi. Początkowo zaangażowania młodego autystycznego dziecka , spróbuj delikatnie kopiując jego dźwięki i działań w celu stworzenia interakcji . To może działać , zwłaszcza z dzieckiem autystycznym niewerbalnej , który nie został jeszcze opracowany umiejętności językowe . Niektóre osoby z autyzmem mają problemy w czasie przetwarzania i integrowania informacje wizualne i słowne , uniemożliwiając im rozwój werbalne umiejętności językowych. Dla tych dzieci , pracować ze zdjęciami , języka migowego , gdy communicating.To zachęcić umiejętności językowych w małych dzieci , korzystać z gier , które wymagają dwukierunkowej interakcji , takich jak toczenie piłki do siebie .
3

Zrozumieć wyzwalaczy do zachowań gwałtownych i samookaleczenia . Główną przyczyną tych zachowań dla dzieci autystycznych jest sensoryczne wrażliwości . Na przykład , niektóre rodzaje świateł, dźwięków i dotyku może być bardzo denerwujące dla dzieci autystycznych i farby może powodować fizyczne i dyskomfort. Gwałtowne i samookaleczenia zachowania , takie jak włosy koszuli gryzienie, ciągnięcie i innego typu acting out , może byćreakcją na nadmiernej stymulacji . Działania takie jak koszuli gryzienie może być próba samodzielnego uspokoić . Stanowią alternatywę dla tych agresywnych działań , które pomogąuspokoić dziecko sama . Na przykład, jeśli gryzienie sięproblemu nadać jej akceptowalną alternatywę , takie jak szczoteczki do zębów, lub pierścień żucia . To pomoże uspokoić ją , nie powodując jej, ani nikogo innego złego . Łódź

także śledzić rodzajów dźwięków i wizualnych bodźców , które mogą zachwiać dziecko i starają się minimalizować te. Co do zasady , w przypadku pracy z dzieckiem, które jest nad - lub underaroused przez pewnego działania lub bodźce środowiskowe , oferują jej przeciwny doświadczenie:stymulujące aktywność należy podawać dziecku , kto jest znudzony i mniej stymulującym jednego do dziecka, które jest zbyt podekscytowany.
4

dzieci autystyczne często kojarzy się na jednym obszarze lub rozwijać jeden konkretny talent . Użyj tego interesu . Na przykład, jeślidziecko jest zainteresowany błędów , zawierają błędy w liczenie gry i rozpoznawania wyrazów . Biorąc dziecko , aby znaleźć błędy na zewnątrz może być równieżsposobem, aby pomócdziecku w nauce o dotykowej świata , zwłaszcza jeśli ma trudności z stymulacji sensorycznej . Imperium