Problemy skojarzone z deficytami sekwencjonowania

Wszelkie działania obejmuje wiele etapów . Na przykład , jeśli powiesz dziecku się ubrać , on włożył kalesony , podkoszulek , spodnie , jego koszulka, skarpetki i buty . Raz wyciągnięte , typowe rozwijające dzieci to automatycznie i bez wysiłku , bez myślenia . Ale niektóre dzieci z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego mogą mieć trudności z praktyki , umiejętność efektywnego planowania, organizowania i prowadzenia sekwencję działań nieznanych . Dziecko może czuć się zagubiony , co umieścić na pierwszym ,podkoszulek ikoszulę ,skarpetki w prawo lub w lewo , tak ubiera może podjąć świadomy wysiłek, który sprawia, że​​dziecko czuje frustrację , głupi , niezdarny i nieudolny . Wyzwanie to może mieć wpływ na zachowanie. Kontrolowanie

poczucie kontroli ich przemieszczania , dzieci z problemami sekwencjonowania potrzebują struktury i jeden krok na raz . Jeśli nie rozumiesz, będą czuć się sfrustrowani , negatywne i niespokojny , a ich zachowanie może stać się sztywny w próbie poczucie kontroli . Może również wydają się " zmanipulowana " , ponieważ mogą postarać się inne osoby do wykonywania zadań , które są trudne dla nich , takich jak pisanie na ich historię lub sprzątanie pokoju.
Niespokojny /obawie

Od prostych rzeczy podjąć wysiłek dla dzieci z problemami sekwencjonowania , czują niepokój wokół nowych lub nowych sytuacjach, w których nie czują się w kontroli . Boi się zranienia , mogą obawiać się robić to, co wydaje się byćautomatyczne umiejętności, takie jak chwytanie i rzucanie piłki , a później prowadzenie samochodu . Dzieci te mogą również pokazać strach , gdy umieścić w niektórych miejscach , takich jak będąc do góry nogami lub gdy ich głowa jest wyrzucane .

Wybuchowe

Proste zadania , takich jak trzyma ołówek i pisania , wymaga więcej wysiłku dla tych dzieci , więc mogą one uzyskać łatwo pomylić i sfrustrowany , powodując ich wycofania lub eksplodować . Jest to szczególnieprzypadku , gdy dorośli nie rozumieją, że dziecko ma problem i obwinia dziecko za to, że zaniedbany , późno , nie kończąc , nie skupiając się , nie próbuje wystarczająco mocno , dając się zbyt łatwo i tak dalej , zwiększając frustrację dziecka i gniew . Struktura i przewidywalność pomóc im poczuć się bardziej kontrolować , więc może mają zapaść w obliczu nieoczekiwanych zmian .
Typowe problemy

Skąd wiesz, że jeśli dziecko ma problemy sekwencjonowania ? Ona może mieć trudności przy użyciu noża i widelca , skoków , łapania piłki , klaskanie , gospodarstwa papieru podczas cięcia lubszklanki podczas nalewania , ubieranie i odrabianiu lekcji . Twoje dziecko może przełączyć ręce do pisania lub rysowania na różnych stronach kartki i , jak pisanie wymaga wysiłku , może mieć byle pisma. Ponieważ problemy sekwencjonowania wpływa dwustronnej integracji , dziecko może pokazać trudności z umiejętności wymagających naprzemienne ruchy kończyn , takich jak jazda na rowerze , jazda na rolkach , lub gdy liczba robi dwie umiejętności , takich jak guziki koszuli .