Jak napisać artykuł Społecznego dla dzieci z autyzmem lub zespołem Aspergera , lub innych kwestii zachowania

Historyjki społeczne sąbardzo skuteczne i sprawdzone metody na pomoc dzieciom w spektrum autyzmu nauczyć się nowego zadania , umiejętności lub wiedzy . Ty też możesz napisać bibliotekę opowiadań społecznych dla ukochanej osoby lub studentów , oszczędność tysięcy dolarów w specjalistycznych opłat . Rzeczy, które musisz
kwestii zachowania dziecka , którym chcesz zarządzać lub kontrola
pomysł pozytywnego zachowania , który manegatywne zachowanie zastępowane Foto bez podszewki papieru
czarnym markerem
Zszywacz

Pokaż więcej instrukcji
1

użyj jednego arkusza literę wielkości , bez podszewki papieru do projektu swoją historię na temat , a następne cztery do pięciu arkuszy używać jako " historia rezerwacji " . Ogólnie rzecz biorąc, od sześciu do ośmiu pół strony dla wnętrza historii działa dobrze , w zależności od tematu i wieku dziecka . Obejmują dwa połówki na okładkę i strony "End" i masz 4 lub 5 całych arkuszy papieru. ( Oczywiście, chcesz dodatkowe arkusze , na wszelki wypadek . )
2

zanotować swoje punkty do wykonania. Wykonujemy punkt na każdej stronie , a każdy punkt prowadzi nas bliżej zachowania bramkowej . Numer 8 lub 10 na arkuszu , pisanie ustawień na # 1 , a koniec na ostatni numer . Historia powinna rozwijać się krok po formacie kroku : Po pierwsze, następna, ostatnia . Dając kolejność kroków pomaga im zapamiętać proces .
3

Włącz problem do pozytywnego zachowania. Decyzję w sprawie zachowania zmienić, a to, co chcesz , aby zastąpić zachowanie się . W tym przykładzie użyjemy problemu nie słuchanie nauczyciela , w wyniku nie przestrzegania wskazówek. Pozytywne zachowanie może być " Poniższe wskazówki w szkole" .
4

umieścić ustawienie w pozytywnym świetle . Celem tego kroku jest wprowadzenie ustawienia historii dziecka , i uspokoić dziecko , że wszystko będzie OK . Jak w przypadku większości stron w historii , nie więcej niż 3-4 zdania na stronie jest dobrym drogowskazem. ( UWAGA : . Choć nie zawsze w historii społecznej , to jest bardzo skuteczne, aby napisać historię n " pierwszej osoby " , co oznacza, że ​​dziecko zostało opowiadający To daje twierdzącą jakości do historii . ) Jeśli chcemy " , ustawione na scenie "dla następujących kierunków w szkole , możemy powiedzieć : " Będąc w szkole może być świetną zabawą . Jestem tu, aby nauczyć się nowych rzeczy . Mój nauczyciel wie dużo . Ona może mi pomóc dowiedzieć się wielu nowych rzeczy. " Z powyższego tekstu , mówimy dziecku) to ma do czynienia z bycia w szkole b ) Dlaczego jesteśmy w szkole ? Aby dowiedzieć się . c) wprowadzają element , który on /ona oddziałuje z , elementem kluczowym do zmiany . ( np. Chcemydziecko słuchać nauczyciela , więcnauczyciel jestkrytycznym elementem przy ustawieniach . ) i d )kluczowy element może być z korzyścią dla dziecka. UWAGA : Dzieci z autyzmem mogą być bardzo zainteresowaninieznany. Dokonywanie nieznane znany jest pocieszające .
5

uwagę poleceń . Dobry drugi punkt , aby to umieścić Zasadniczym elementem ważnym punktem odniesienia . To przyciąga uwagę dziecka . Następnie w dalszym ciągu , na projekt strony , notował punkty , które chcesz , aby na każdej stronie.
6

Powiedz, co chcesz , aby się stało . Poniższe punkty /strony powinny odzwierciedlać zachowanie , które chcesz zobaczyć , a nie to, czego nie chcą widzieć . Co jest czytane lub słyszał generalnie przetwarzane z większością słów używanych . Na przykład , po usunięciu jednego słowa ( " nie ") z " Nie mów , gdynauczyciel daje wskazówki " , masz odwrotne zachowanie tego, co chcesz . " ... spójrz na nią , a ona daje mi wskazówki " jest lepszy.
7

Zrób nieodparty argument. Na następnej stronie tego przykład , mówimy do dziecka : " Dalej postaram się myśleć o tym, co ona mówi . Może to pomoże mi pamiętać lepiej ! " My powiedzieć dziecku , że jeśli on /ona myśli o tym, comówi nauczyciel , nie będziekorzystne dla dziecka . UWAGA : dla dzieci z autyzmem , zwłaszcza HFA lub Aspergera , wiem , że zapominają , i to jest frustrujące dla nich . Nadanie dziecku narzędzi autyzmu , aby pomóc w frustracji jest zwykle wielką osobistą satysfakcją dla dziecka.
8

Wydobyć cel . Następnym krokiem pokazuje zachowanie bramkę . " Ostatnio , postaram się postępować zgodnie ze wskazówkami , jak blisko, jak to tylko możliwe. "
9

zrobić miejsce dla zmian . Upewnij się, że zasady są pokryte wszelkie ewentualności . Na przykład , " może mam pytania dotyczące thedirections . " Wiedząc, co zrobić, gdy nastąpi zmiana to kolejny uspokajający rzecz dla dzieci na Autism Spectrum.
10

następny punkt w naszym przykładzie ilustruje daje więcej informacji : Pisanie instrukcji dół może pomóc mu zapamiętać kierunki . Tekst brzmi : " Czasami spisując wskazówki mogą być pomocne . Jeśli ma trudności z zapamiętaniem kierunków , postaram się napisać je w dół . "
11

Owiń go. Zakończy się pozytywnym , optymistycznym punktem , który zachęca czytelnika do podjęcia wysiłków w kierunku zachowania bramkowej . "Kiedy wskazówek , może myteacher pomoże mi się wiele nauczyć ! " Uwaga: dzieci szczególnie z Aspergera uwielbiają uczyć się nowych rzeczy ! To nie jestchore , aleprzywilejem.
12

Wyobraź go . Mniej więcej z ilustracjami . Dodaj próbki obok ilustracja każdym etapie swojego projektu . Ilustracje mogą być tak proste, jak buźkę , trzymać dane , strzałką skierowaną do czegoś podobnego do oczu i uszu . Nie jest konieczne , aby skomplikowane i szczegółowe zdjęcia , jako , że może odwrócić uwagę od tej wiadomości . Rysunki powinny wspierać tekst , jakbydziecko nie może odczytać słowa . Idealnie ,wiadomość powinna być dość jasne, z samych zdjęć .
13

Wyciągnij go razem. Umieścić każdy punkt tekstu na własnej stronie pół , wraz z jego ilustracji. Nie zapomnij okładkę i strony końca i zszywki
Imperium