Psychologia nauczania i Learning

psychologia nauczania i modelu kształcenia edukacji koncentruje się na wielu rozważań różnych cech nauczania . Nauczyciele , którzy chcą się uczyć studenci starają się zrozumieć psychologię właściwego nauczania i wspólne zbadane modele to proces, który uwzględnia wiele czynników . Kluczowe koncepcje obejmują kontekst materiału , jak również zachowania i uczestnictwa zarówno nauczyciela i uczniów . Kontekst
szkolnych zasad i środowisko przyczynia się do psychologii, nauczania i uczenia się ,

odrębne atmosferze stworzonej przez każdego nowego zestawu studentów , środowiska szkolnego i nauczycieli przyczyni się do sytuacyjnej składnik psychologii nauczania i uczenia się . Każdy student posiada indywidualny zestaw cech , które wpływają na zdolność do podejmowania i przetwarzania informacji . Podobnie ogólna postawa szkoły i przepisy dotyczące badań i innych rodzajów oceny wpływu na metody nauczania , jak i uczenia się . Tło nauczyciela i doświadczenie wpływa na styl i sposób dostarczania informacji , co z kolei wpływa na uczniów .
Wejście
metody nauczania i uczenia się psychologia wpływa ucznia i nauczyciela cechy .

Rozszerzanie kontekstu środowiska klasie ,wejście studentów i nauczycieli ma również wpływ na psychologię nauczania i uczenia się . Chociaż kontekst obejmuje wszystkie czynniki zewnętrzne, które przyczyniają się do psychologii, nauczania i uczenia się , skupia się bezpośrednio na wejście osobowości nauczyciela i uczniów . Nauczyciele przekazują wartości i poglądów , jak fakt , i uczniowie formułują opinie na temat tego, co się uczyć na podstawie wcześniejszych doświadczeń życiowych . Uczniowie, którzy z różnych rodzin pojawiły każdy ma różne punkty widzenia i przekonania , jakie czynniki w psychologii uczenia się i nauczania .

Classroom Procesy
Największa na styl w klasie , w tym nauczyciel techniki obejmują dużą część psychologii nauczania i uczenia się .

Rzeczywiste procedury i wystąpień instrukcji i zadań , które wykraczają na w klasie ma wpływ na psychologii nauczania i uczenia się . Jak długoklasa odgrywa rolę , jak robi , jakczas spędzony . Nauczyciela , który wykłada na większości lub wszystkich czasowych wpływów klasie uczenie inaczej niż nauczyciel , który tworzy grupy i zachęca do udziału studentów . Styl egzaminów i metod testowania umiejętności studentów w przedmiocie ma wpływ na uczenie się, jak dobrze. Foto Foto Foto
wyjścia wyników doświadczeń w klasie , mierzonej za pomocą testów i inne środki , wpływy zrozumienie psychologii nauczania i uczenia się .

Aby zrozumieć psychologię nauczania i uczenia się zbadać wyjście lub wynik doświadczenia . Różne warianty przyczyniają się do ogólnego wyniku w tym wyniki badań , opinie studentów i zachowania wiedzy . Psychologia nauczania i uczenia się jest również zdania, nieścisłości i błędy w procesie nauczania , badając wydajność . Na przykład, jeśli reakcje studentów zmieniły wcześniej sprawdzonych metod nauczania nauczyciela , zmian w nauce .
Zbiory Rozważania
psychologia nauczania i uczenia się odbywa elastyczność nauczyciela i zdolność studenta pod uwagę.

Inne rzeczy do wzięcia pod uwagę z psychologii nauczania i uczenia się m.in. elastyczność i zdolność . Nauczyciel , który jest elastyczny i reaguje na zróżnicowanej populacji studentów ma inne wyniki niż nauczyciel , który przylega do sztywnego sposobu obsługi. Zdolność uczniów ważne , jak dobrze. Jeślinauczyciel korzysta z metod powyżej możliwości uczniów ,znacznie uboższe poziom nauki występuje . Imperium