Jak diagnozują ADHD?
1. Historia medyczna: Podmiot świadczący opiekę zdrowotną zapyta o historię medyczną danej osoby, w tym o wszelkie schorzenia fizyczne i psychiczne, kamienie milowe w rozwoju oraz historię ADHD lub innych powiązanych schorzeń psychicznych w rodzinie.
2. Ocena obserwacyjna: Pracownik służby zdrowia może obserwować zachowanie pacjenta podczas oceny, aby ocenić objawy ADHD, takie jak nadpobudliwość, impulsywność i trudności w skupieniu uwagi.
3. Wywiady i kwestionariusze: W celu uzyskania informacji na temat objawów i zachowań związanych z ADHD można przeprowadzić wywiad zarówno z daną osobą, jak i jej rodzicami lub opiekunami. Do oceny objawów ADHD można również zastosować standaryzowane kwestionariusze i skale ocen.
4. Testy psychologiczne: Można przeprowadzić testy psychologiczne w celu oceny funkcjonowania poznawczego, uwagi, funkcji wykonawczych i umiejętności akademickich danej osoby. Testy te mogą obejmować standaryzowane oceny, oceny neuropsychologiczne i zadania oparte na wynikach.
5. Wyłączenie innych warunków: Pracownik służby zdrowia może wykluczyć inne schorzenia lub stany psychiczne, które mogą powodować objawy podobne do ADHD. Może to obejmować badanie pod kątem problemów ze wzrokiem lub słuchem, problemów z tarczycą lub trudności w uczeniu się.
6. Diagnostyka różnicowa: Pracownik służby zdrowia odróżni ADHD od innych schorzeń psychicznych, które mogą mieć nakładające się objawy, takich jak lęk, depresja, zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne (OCD) lub choroba afektywna dwubiegunowa.
7. Kryteria diagnostyczne: Podmiot świadczący opiekę zdrowotną zastosuje kryteria diagnostyczne określone w Podręczniku diagnostycznym i statystycznym zaburzeń psychicznych (DSM-5) w celu ustalenia, czy dana osoba spełnia kryteria ADHD. DSM-5 określa szczegółowe kryteria związane z objawami, czasem trwania i wpływem na codzienne funkcjonowanie.
Należy pamiętać, że dokładna ocena i diagnoza ADHD może obejmować wiele wizyt i ocen w celu dokładnej oceny objawów danej osoby i odróżnienia jej od innych schorzeń.
