Jak zatrzymać Stimming

automatyczna stymulujących zachowanie , zwie Stimming , jestpowtarzalny ruch ciała lub przedmiotów do wypełnienia na podstawowe potrzeby. Jest powszechnie obserwowane u osób, które mają autyzm i inne znaczące zaburzeniami rozwojowymi . Stimming może kolidować z nauką i uwagi i może być społecznie niewłaściwe. Jednakże , zatrzymując działanie jest często trudne , ponieważ może być pożyteczna dla osobnika. W związku z tym , a nie próbować wyeliminować zachowania , określić przyczynę i skutek i zastąpić destrukcyjne zachowanie z czegoś bardziej odpowiedniego . Instrukcja
1

przestrzegać poszczególnych kiedy jest Stimming . Zanotuj , co robił bezpośrednio przed rozpoczęciem zachowanie . Opisać zachowanie jak najdokładniej , a także zwrócić uwagę, co się stało po wystąpieniuzachowania . Zebrać kilka przykładów różnych zachowań

Na przykład "Przed zachowania : . Klient oglądał telewizję , apracownik go wyłączył Zachowanie: . Klient wrzasnął i podrapał pracownika Wynik : . Telewizor był włączony ponownie.
2

Oceń informacje zebrane zidentyfikować funkcję zachowania. czyzachowanie wystawione zdobyć nagrodę ? To może byćzmysłowe potrzeby lub po prostusposób , aby zwrócić uwagę .

czyzachowaniami , aby uniknąć lub uciec od działalności lub sytuacji ?

czyzachowanie spowodowane przez nieoczekiwane zmiany w rutynę ? czy świadczy studenta z działalności przyjemny (np. indywidualnej opieki ) , a następnie wycofano go ?
3

Tworzenie planu zarządzania zachowanie . Jeślifunkcja zachowania jest zdobycie nagrody , nauczyć ucznia do zwrócenia rzeczy , których potrzebuje w bardziej właściwy sposób , za pomocą symboli , znaków lub mowy .

funkcją zachowania jest zaspokojenie potrzeby sensorycznej , wprowadzenie bardziej odpowiednich sposobów , aby zaspokoić tę potrzebę. Przykładowo , jeśli student klapy jego palce w jego oczach , on wymaga stymulacji wizualnej . Przedstaw alternatywy takie jak wizualnie stymulujące programu komputerowego lub bawić się zabawkami światła .

Jeślifunkcja jest uniknięcie lub uciec sytuacji , nauczyć ucznia do wystąpienia z wnioskiem o przerwę w działalności w spokoju sposób , za pomocą symboli , znaków lub mowy .

zachowanie zostało wywołane , nauczyć studenta kierunku wizualnego i harmonogram następujące "urodziny" zmian w procedurach i umiejętności radzenia sobie z przejściami . Upewnij się, żeuczeń jest zaangażowany w działania funkcjonalne , które są znaczące dla niego, bo nuda jest częstoprzyczyną samodzielnej stymulacji . Imperium