Jak korzystać z ABA w Terapii Autyzmu

Applied Behavioral Analysis jestsystematyczne podejście do nauczania dzieci autystycznych . Ta strategia behawioralna nauczania jest powszechnie mylona z dyskretnego procesu , ale dyskretny proces jest składnikiem ABA i terminy nie są tak naprawdę zamiennie . Analiza behawioralna stosowana jestmetoda nauczania opiera się na terapii behawioralnej . Inne programy oprócz dyskretnego procesu również użyć zleceniodawców ABA , w tym szkolenia i Pivotal Response Środowiska Naturalnego Szkolenia . Rzeczy, które musisz Katowice nagrody dla dziecka Obrazów, cele i zadania
Sposób zapisu danych

Pokaż więcej instrukcji
1

Zapewniam , żeprogram jest ABA oparte o następujące listy kontrolnej . Działania muszą być systematyczne , oparte na zachowanie , motywowanie i mógł być stosowany w różnych ustawieniach . System powinien być na tyle jasne , że inny instruktor lub opiekun może z łatwością śledzić program.
2

Ustalenie celów i zadań dla dziecka do osiągnięcia . Te cele powinny być łatwo dzielone na małe kroki . Skupić się na obserwowalnych zachowań , które mogą być mierzony i oceniany z łatwością.
3

rozbić zadanie na małe kroki . Zamiast wprowadzać całe zadanie zjedzeniu posiłku ,terapeuta rozkłada zadania na etapy , które opanował w kolejnym zamówieniu. Pierwszym krokiem do posiłku będzie opanować siedzi przy stole . Dyrektywy celem byłoby " usiądź " do tego zadania .
4

Nagraj wszystkie odpowiedzi w sposób obiektywny . Unikaj używania słowa emocjonalnie zapakowane i skupić się wyłącznie na odpowiedzi poprawne, niepoprawne lub nie reagują jak . Jeśli są dwie kolejne reakcje nieprawidłowe lub nie reaguje , daje wiersz dla prawidłowej odpowiedzi . Nagrywać czy odpowiedź była spowodowana .
5

Upewnij się , że każda poprawna odpowiedź jest nagradzane natychmiast i w znaczący sposób . Zacząć nagradzanie z materialnych rzeczy jak smakołyk lub ulubioną zabawkę . Pozostają zgodne z nagrodami , ażopanuje umiejętności .
6

Tworzenie dobrze zorganizowane środowisko nauki , które jest wolne od bałaganu i zamieszania . Motywowanie zabawki i smakołyki powinny być trzymane poza zasięgiem wzroku , ale łatwo dostępne jako nagrody . Należy skupić się na celu docelowej .
7

Ignoruj ​​negatywnych zachowań , o ilezachowanie toniezbywalne jak uderzenie lub rzucanie przedmiotów . Centrum Stosowanej Analizy Zachowania jest zawszedodatnia . Negatywne lub nieprawidłowe reakcje uzyskać niewielki lub żaden uwagi lub opinie . Chodzi o to, aby pokazać dziecku , czego oczekuje się , aby nie karać negatywne zachowanie .
8

oceny postępów . Zadanie to jest zazwyczaj , gdydziecko opanować daje poprawną odpowiedź behawioralną pomiędzy 80 i 100 procent czasu . Odsetek za mistrzostwo jest określana na podstawie indywidualnego przypadku.
9

uogólniać kroki , które zostały opanowane w różnych ustawieniach . Rozpocząć z prostych kroków , które są łatwo osiągalne dla dziecka . Konsekwentnie zapyta o prawidłowych reakcji i nagradzać poprawne odpowiedzi następujących zasad ABA we wszystkich ustawieniach .
10

Fade podpowiedzi i nagrody stopniowo jakdziecko wykazać opanowanie na stałe . Idealnie ,dziecko zacznie naturalnie po drodze i umieścić kroki razem samodzielnie, bez podpowiedzi i nagród . Imperium