Jak poprawić bilans z Porażeniem Mózgowym

Porażenie mózgowe jest trudne do zrozumienia tego prostego faktu, że istnieją różne rodzaje i szerokim spektrum nasileniu . Te różnią się w zależności od przyczyny tego stanu. Najtrudniejsze leczenia jest , że każdy pacjent wymaga leczenia z powodu niestandardowego każda sytuacja jest inna. Z wielu możliwych rzeczy poszkodowanych w wyniku porażenia mózgowego jestzdolność do utrzymania równowagi podczas chodzenia i wykonywania innych czynności . Znajdowanie i używanie sposobów , aby poprawić równowagę pomogą każdej osoby z porażeniem mózgowym , ale pomoże niektóre bardziej niż inne . Dalej , aby dowiedzieć się o tym, jak poprawić równowagę z porażeniem mózgowym . Rzeczy, które musisz Katowice deski Balance
Zaloguj lub podobny przedmiot
Pokaż więcej instrukcji
Określić Zaczynając Uziemienie
1

Zanim określenia jakich technik użyć, aby poprawić równowagi z mózgowym porażeniem dziecięcym , należy najpierw określić aktualny stan ich rozwoju i zdolności , zarówno psychicznego i fizycznego . Dobry bilans jest ważne dla rozwoju , jak lepsza równowaga jest wymagana dla każdego etapu rozwoju fizycznego od leżenia , siedzenia, do pełzanie , indeksowania i chodzenia , więcmłodszy rozpocząć pracę nad poprawą , tym lepiej .
2

Oto przykład wytyczne dotyczące sposobu klasyfikacji zdolność równowagi dziecka . Jeśli do czasudziecko ma 10 miesięcy , nie może siedzieć bez upadku na bok z małym lub żadnym próbując złapać się , to bilans jest słaba . Czy może on zrównoważyć za pomocą ich broni po delikatnym naciśnięciu od Ciebie, to bilans jest fair . Jeśli on może siedzieć przez wygięcie ciała bez pomocy rąk , tobilans jest dobry .
3

z małym dzieckiem , psychiczne rozwojowych opóźnienia mogą lub nie mogą stać się widoczne wraz rozwojowa kamienie milowe . Opóźnienie umysłowe rozwojowe nie zawsze sącharakterystyczne CP iopóźnienie umysłowe będą trudniejsze do wykrycia we wczesnym stadium życia, jeśli jedna występuje w ogóle. Traktuj dziecko psychicznie , jak to ich prawdziwy wiek , aż lub chyba widać oznaki opóźnieniem - i nie przyjmuje do wiadomości, problemów rozwojowych , jak "złe " rzeczy . Jest to szczególnie ważne dla dzieci starszych lub dorosłych z opóźnieniami umysłowymi , ponieważ luki (i różnej wielkości szczeliny dla każdego przypadku ) między rozwojem fizycznym i psychicznym oznacza, że ​​musisz zmienić swoje podejście . Jeśli jesteśrodzicem dziecka z CP , lekarz lub diagnoza będzie prawdopodobnie pomóc lub powiedzieć wiek umysłowy w porównaniu dofizycznej więc to pomoże Ci zacząć , ale oczekują, że dwa pozostają bez związku , ponieważluka może zamknąć lub poszerzyć przed stabilizuje i nic nie mówi, że nie może pomóc go zamknąć w dowolnym momencie .
4

Aby zorientować się w psychicznej wieku dziecka , spojrzeć na to, co robi dobrze . Spójrz na wykres etapów rozwojowych , odnaleźć ostatni , że ona wyświetlanie , a będziesz miał szacunek . Rozważmy to na fizycznym wieku dziecka , aby zobaczyć tę lukę. Oczywiście , to nie jest tak dokładny jak testów dostarczonych przezprofesjonalny .
5

Znającwiek umysłowy dziecka pomaga , bo wiesz, jak podejść do nich w odniesieniu do działalności można zrobić, aby poprawę równowagi . Na przykład, jeśli chcesz, żeby spróbować czegoś nowego i wiem, że oni myślą , jak4 -latek , mimo że są10 -letni , rozmawiając z nimi na tym poziomie nie jest złe , bo jestich poziom rozumiem . Lekcja , identyfikować się z życia psychicznego niezależnie od wieku fizycznego , kiedy decyduje , co robić .
Działalności
6

Nieprawidłowe lub dziwne ruchy i postawa są wspólne , więc nie działania , aby pomóc dziecku spróbować dowiedzieć się, jak zrobić więcej . Chodzi o to , aby wzmocnić i poprawić , nie do rozwiązania . Chwalić za wysiłek i mnóstwo pochwał , gdy widzisz spójności w zdolności do zrobienia czegoś, czego już pracuje. Nie wolno karać za brak wysiłku lub niezdolności do poprawy , jak to jest w stanie utworzyć więcej porażce .
7

Użyj deski równowagi . Jeślidziecko nie może stać lub chodzić, pozwolić dziecku siedzieć na pokładzie w celu poprawy umiejętności balansu . Jeśli on lub ona może stać, promować , że zamiast siedzieć . Dziecko może spaść . Niezdolność do prawidłowego zbilansowania mogą stworzyć lęk przed upadkiem na dziecko , więc zawsze zachęcić i przygotować je tak , że będzie tam w przypadku, gdy dziecko nie upadek , aby chronić je przed uszkodzeniem . Jeśli wchodzą one i ich złapać , nie zniechęcić ich do ponownej próby . Motywować ich , aby spróbować ponownie , ale ich nie zmusza . Z biegiem czasu , widać poprawę w etapach i nie ważne jak małapoprawa , chwalą go .
8

Użyj dziennik, aby promować wykorzystanie równoważenia ( siedząc ) bez ramion . Usiądź dziecko na dziennik i zobaczyć, jak ona może siedzieć . Jeśli ona spada , pokazują jej używać ręce złapać ją zamiast stabilizacji ją . Pracuj i chwaląc wysiłki i ulepszenia w czasie.
9

Zachęcanie skręcania , osiągając , przenosząc ciężar ciała z jednej strony na drugą , a przemieszczając się z boku na bok lub do tyłu ( głównie do chodzenia dzieci ), poprzez różne ćwiczenia . Oferujemy pomoc w razie potrzeby , być tam dla wygody , i stopniowo pozwalająrobić więcej dzieci same . Nie pchać postęp , ale proponuję go . Delikatnie naciśnij dziecka , aby zachęcić go złapać się i przechylić go , aby zachęcić go do korzystania jego ciało do równowagi . Imperium