504 Plany na ADHD dzieci

Dzieci z ADHD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder ), mają problemy z nieuwagi i impulsywnych zachowań . To może być trudne do zarządzania rutynowych klasie. Nauczyciele i uczniowie mogą winić dziecko , mimo że ADHD jeststan neurologiczny . Sekcja 504 Ustawy o Rehabilitacji z roku 1973 został stworzony, aby " wyrównać szanse " i zapobiegania dyskryminacji osoby, okaże się, że upośledzenie umysłowe lub fizyczne , które hamują jego zdolność do uczenia się . Jeślidziecko jest chronione przez Sekcji 504 , ma on miejsca noclegowe w obrębie klasy, i jest chroniony przed dyscyplinarnym . Opis

Sekcja 504 oferuje dziecku z ADHD pewną ochronę , ale jest szerszy niż IDEA ( Ustawa o niepełnosprawności ) Indywidualna i nie zawiera Indywidualnego Planu Edukacja (IEP ) . Na przykład , wszystkie dzieci , które są chronione przez IDEA są również chronione przez Sekcji 504 . Jednak dzieci, które wchodzą w sekcji 504 nie są chronione lub otrzymano z usług IDEA . Również sekcja 504 nie jest finansowany przez władze federalne , więcszkoła jest mniej skłonni oferować dodatkowe usługi lub uzyskania środków .
Ochrona

Dzieci z ADHD mają prawo do bezpłatnego i odpowiedniej edukacji publicznej ( FAPE ) z sekcji 504 plan. Jeśli problem dyscyplina okaże sięmanifestacją niepełnosprawności , todziecko otrzymuje ochronę . Dziecko z ADHD jest często z jego /jej siedzibie , rozmawia z kolei , i niszczyć środowisko uczenia się . Sekcja 504 wymaga od nauczyciela do miejsca zakwaterowania w klasie , takie jak preferencyjne siedzenia , niezbędnych przerw i ewentualnej nagrody wykresu zachowania lub zachowania systemu , aby zapobiec eskalacji . Foto Foto Foto Foto IDEA vs Sekcji 504

Sekcja 504 dostarcza wiele minimalne wsparcie , takie jak dłuższy czas na testy i preferencyjnego siedzenia. Ale ze względu na brak środków finansowych , trudno jest dostać dodatkowe usługi lub zasoby dla dziecka z sekcji 504 . Jest to również trudne do uzyskania zgodności z prawem. Sekcja 504 , w przeciwieństwie do IDEA , nie wymaga pisemnej zgody rodziców lub spotkania planowania i rozmieszczania Team ( PPT) , które mogą być wymagane w dowolnym czasie w roku , jeślidziecko ma IEP .

Identyfikacja

Jeślidziecko z ADHD walczy emocjonalnie , ale nie naukowo , rodzice mają ciężko przekonać ich LEA , żedziecko potrzebuje usługi poza sekcją 504 . Dziecko musi pracować ciężej , aby utrzymać się z rówieśnikami , a są konsekwencje emocjonalne . IPN zapewnia więcej wsparcia i interwencji dla dziecka , ponieważ jest szczegółowe , a toumowa prawna między LEA i rodziców . Wręcz przeciwnie , niektóre dzieci z ADHD są dotknięte w znacznie mniejszym stopniu i są w stanie obsłużyć środowiska szkolnego z kilku domków . W tym przypadku ,Sekcja 504 jest właściwe i działa dobrze .

Rozważania

Każda sytuacja jest dokładnie mierzone , w jakim stopniu uczenie dziecka ADHD mają wpływ . Rodzice , które walczą , aby uzyskać IEP dla ich dziecka może znaleźć się uwikłany w kontradyktoryjności sytuację z prawnikami . Mimo swojej delikatności , czasami , z powodu intensywnych emocji rodziców , najlepiej jest zachować spokój i postarać się o adwokata lub wsparcia na zewnątrz , gdy jest to konieczne. Faktem jest , że dzieci , ogólnie rzecz biorąc, lepiej, gdy rodzice pracują jako zespół z ich LEA . Imperium