Applied Behavior Analysis Inne
Stosowana analiza behawioralna jest formą modyfikacji zachowania za pomocą działań i nagrody , aby pomóc dzieciom z zaburzeniami rozwojowymi , ogólnie zaburzeń spektrum autyzmu , osiągnięcia odpowiedniego poziomu funkcjonowania życia . Stowarzyszenie Behavior Analysis International, ma wiele zasobów i materiałów do czytania , które pomogą Ci lepiej zrozumieć ten skomplikowany, ale , zgodnie z autyzmem Mówi stronę internetową, naukowo udowodnione metody modyfikacji zachowania . Otwarci Etykietowanie
Lay 04:57 zdjęcia na stole , w zależności od poziomu umiejętności dziecka. Poprosić dziecko, aby zidentyfikować konkretny obraz , wskazując lub dotykając zdjęcie. Chwal dziecko za prawidłową identyfikację obrazu . Jeśli on odpowie nieprawidłowo , powiedzmy, " Spróbuj ponownie " i dać mu subtelne wskazówki do prawidłowego obrazu . Na przykład , można umieścić zdjęcie świni , kwiat i samochód na stole , a następnie poprosić dziecko, aby zidentyfikować samochód . Jeśli wybierze świnię , można powiedzieć: " Spróbuj jeszcze raz . Spróbuj poszukać tej, którą przejechać w. " Pomaga to również dziecko obiektów stowarzyszonych z sensu i celu .
Zbiory Perspektywa Umiejętności
Dzieci z autyzmem mają trudności , aby zrozumieć punkt widzenia i uczucia w sobie , więc jest jeszcze trudniej im zrozumieć pojęcie , że inni mają uczucia , jak również. Grać w gry , w którychdziecko przyjmuje rolę innej osoby może pomóc dziecku nauczyć się rozumieć to, co inni chcą i jak się czują . Umieść 3:58 zdjęć żywności w kręgu na podłodze , a następnie umieścić dziecka ulubioną zabawkę lub lalkę w centrum . Skieruj lalki lub zabawki w kierunku obrazu żywności i zapytać dziecko , colalki /zabawki chce jeść . Powinien wybrać odpowiednie zdjęcie i otrzymać pochwałę . Powiedz: " Spróbuj jeszcze raz " po błędnej odpowiedzi i używać łagodne skłoniło do pomocy. Imperium obiektu Identyfikacja
Nauka identyfikacji obiektów przez formy, dźwięku i funkcji jestistotnym elementem stosowanej analizy zachowania . Pokaż dziecku 04:57 Zdjęcie wspólnych przedmiotów gospodarstwa domowego , na przykład łyżką, buty i koc . Można zapytać : "Co używacie jeść ? " i on powinien identyfikować łyżkę . Chwal za prawidłowe odpowiedzi , powiedzmy, " Spróbuj ponownie " i dać delikatny wiersz ( " To jest długi i srebrny" ) , aby pomóc dziecku w znalezieniu odpowiedniego obiektu . Możesz zrobić to samo działanie dla kolorów, dźwięków i kształtów obiektów .
Sekwencjonowanie
Sekwencjonowanie uczy dzieci autystycznych odpowiedni sposób wykonywać zadania lub zrozumieć koncepcję , takie jak alfabetu. Ułożyć karty z literami na nich , na przykład , "", " B" i " C " Poinstruować dziecko , aby wybrać pierwszą literę sekwencji i chwalą go za prawidłowe odpowiedzi . Tak jak w przypadku innych działalności , śledzić złego wyboru z " spróbuj ponownie " i wiersz , aby pomócdziecku wybrać właściwą kartę . Można to zrobić także dla działań, takich jak ubieranie się , mycie zębów i mycie rąk . Wybierz trzy elementy każdej działalności ( na przykład, włączyć wody, piany i spłukać mydło do mycia rąk ) i miećdziecko wybrać odpowiednią sekwencję , ponownie dając pochwały dla poprawnych odpowiedzi . Imperium
