Zajęcia dla dzieci czuciowych w samodzielną Klasie

Sensory przetwarzania, przetwarzania wszystkich udziale zmysłów , jest realizowane przez wszystkich ludzi na stałym , kształcenia podstawie . Mózg musi przetwarzać wejście od wzroku, węchu , smaku , słuchu i ruchu . Urazy, choroby lub zaburzenia mogą powodować problemy w zrozumieniu osobistą przestrzeń i poważnie wpływa na zdolność osoby do samodzielnego spokoju , wyeliminować zbędny hałas i rozrywki lub równowagi . Efektem tych deficytów jest uciążliwy i trudny zachowanie , niezdolność do usiedzieć , ostrość , uczyć lub interakcji właściwie z innymi. Działania zmysłowe pomóc w tych kwestiach i nauczyć chorego dziecka odpowiednie reakcje adaptacyjne . Działania czucia w samodzielnych klasach mogą być ogólne dla całej klasy , specyficzne dlaindywidualnych lub obu. Działań edukacyjnych

Istniejeogromna liczba działań sensorycznych dla dzieci w samodzielne klasach uczyć się sposobów radzenia sobie z ich czuciowych deficytów przetwarzania . Podczas gdy dzieci bez problemów sensorycznych dostosować się do zmian w otoczeniu dość naturalnie , dzieci z zaburzeniami przetwarzania zmysłowych musi uczyć się od powtarzania i stymulacji . Działania palec malarstwo , gliny i piasku są doskonałe działania dotykowe . Za pomoc spróbować przedsionkowego wahadłowe , deski scooting , hamaki , krzesła torbę fasoli i rocka . Gotowanie i próbowanie nowych potraw może pomóc w obronności ustnej , co często uniemożliwia te dzieci od jedzenia zdrowego żywienia .
Środowiska i Visual
Miękkie maty są dobre dla nadpobudliwych dzieci , które potrzebują więcej ciśnienie .

Zmiana układu z klasy i dodanie wizualnych pomaga ogromnie. Spróbuj kwadraty dywan dla działalności podłogowych dać wizualne i dotykowe przypomnienie indywidualnej przestrzeni . Harmonogram zdjęć pomaga dzieciom skupić się na to, co mają robić i kiedy . Zaaranżować pokój do konkretnych obszarów dla określonych działań . Niektóre dzieci uważają, że jest pomocne mieć miejsce do pracy z krótkimi ściany lub półki na trzech stronach obszaru roboczego . Obszar dla dziecka do wycofania się , gdy ogarnia jest niezbędna. Obszar ten powinien być spokojny, z poduszkami podłogowe , fotel , worki fasoli lub inne komfortowe wyposażenie . Umieścić je w namiocie podręcznego , jeśli to możliwe , lub po prostu zasłona koc i chusty narzut blokować niektóre światła . Rozważ oświetlenie, temperaturę i hałas , jak również. Kulki Imperium Behavioral
Stabilność , w różnych rozmiarach , mogą być używane na wiele sposobów .

dzieci z problemami sensorycznymi przetwarzania potrzebujesz pomocy , aby poprzez ich dzień . Ich pozorna złe zachowanie nie jest zamierzone. Pomóc im radzić sobie poprzez przygotowanie ich do zmiany i przejścia z jednej działalności do drugiej . Daj przerwy w razie potrzeby. Niektóre dzieci potrzebują krótkiej przerwy lub niewielką nagrodę po pięciu minutach pracy . Niektóre dzieci lepiej , jeśli siedzą na kulki podczas pisania lub leżą na kulki podczas czytania lub odpowiadania na pytania .
Dieta sensoryczna
modeliny mogą być częścią diety sensorycznej .

sensoryczna dieta jestharmonogram codziennych zajęć sensorycznych dostosowanych do konkretnego dziecka . Różnorodność działań zmysłowych przeplatają się wśród szkolnych i innych działań , aby dać dziecku potrzebne sensorycznej w czasach , które są najbardziej korzystne. W autonomicznym klasie, może być kilka dzieci z uszkodzeniem diet . Działania zmysłowe może być tak proste jak mycie rąk i nóg dziecka metodycznie ze specjalnym pędzlem lub pięciu minutach ściskanie i kształtowanie modeliny . W innym czasie ,dziecko może potrzebować ważonych lub ciśnienia , takie jak działania robi pompki na ścianie , jest umieszczony pomiędzy dwoma poduszkami , lub noszenie kamizelki ważony na określony okres czasu .