Edukacja i szkolenie w Upośledzenie umysłowe i rozwojowe Niepełnosprawnych

Kształcenie osób z upośledzeniem umysłowym i zaburzeniami rozwojowymi jest znacząco różne , że nauczanie tych bez . To nie tylkotempo , to jestprzedmiot . Specjalne nauczyciele wychowania i rodzice zgadzają się, że uczniowie z upośledzeniem umysłowym korzyści z najlepszych z dnia na dzień mieszkających umiejętności wyrażania siebie i self-care . Nauczanie

W specjalnych programów edukacyjnych , uczniowie z upośledzeniem umysłowym w indywidualnych spotkaniach spotykają się program edukacyjny , w skrócie " IPN ". Rodziców, nauczycieli , terapeutów i innych specjalistów , administratorów spotkania w celu omówienia osiągnięć ucznia . Omówić ich potencjał i cele , marzenia i pragnienia dziecka . Po dyskusji ,zespół stawia razem cele na przyszły rok . Spotkania te zdarzyć w ciągu roku , jeśli nie częściej , tak długo, jak długo , jak osoby z upośledzeniem umysłowym jest w system szkół publicznych . Pełne usługi trwa , dopóki nie jest 22 .
Robocza

Definiowanie celów zależy od tego, co jest właściwe i osiągalne dla każdego ucznia . Jeden uczeń może znacznie niepełnosprawne mają cel 30 minut słuchania muzyki klasycznejdzień , lub otrzymania 15 minut masażudziennie. Inne , wyższe studenci funkcjonowanie może mieć możliwość pracy w kawiarni szkoły czy na klasę chór .

Professionals

logopedów sąpowszechne źródłem dla studentów niepełnosprawnych . Często studenci uczą się " PECS " lub " Picture Exchange Communication System ", który wymaga użycia karty w celu przekazania wiadomości. Pierwsze karty wprowadzone są podstawowe . " Łazienka " czy " woda" lub " na zewnątrz " są rysowane na karcie , słowem opisującym to, co jest na karcie. Studenci są w stanie korzystać z PECS do wskazania potrzeby, pragnienia i preferencje w użytku studenta kart rozszerza ,liczba kart rośnie. Czasami karty są na klucz łańcucha . Inne organizowane są na rzep . Systemy , takie jak maty na stole w wózku lub na ścianie , może służyć jako przypomnienie wydarzeń dnia , lub higieny osobistej , takich jak czas w łazience , są częścią dnia.

Higiena

Niektórzy studenci wyższy poziom nie wykazały zdolność do dbania o siebie . Osoby niepełnosprawne uczą się praktyki higienicznej podstawową . Często działania te są często nie dowiedział , bo rodzice i opiekunowie łatwiej wykonywać zadania samodzielnie, a nie uczyć ucznia zrobić to sami . Studenci mogą uczyć się umieścić pastę na szczoteczkę do zębów i mycia zębów . Mogą również korzystać z mydła dokładnie czyste ręce , i praktykować dobre umiejętności w łazience . Szczególnie ważne cele są menstruacyjny opieki , piersi i egzaminy jąder . Zapisz Muzyka i Sztuka Terapia

Self- wyrażenie może być trudne . Muzykoterapeuci używać różnych rodzajów muzyki , które mogą służyć do nauczania , jaki rodzaj muzyki jest przydatna do technik relaksacyjnych i co studenci znaleźć irytujące . Patrząc na i tworzenie sztuki wizualne ma podobny efekt Studenci mogą później używać tych umiejętności do zarządzania swoimi emocjami . Terapeutów zajęciowych są również bezcenne . Uczą działania rozwojowe fizyczne i psychiczne , które mogą pomóc funkcja kogoś lepszego , a ostatecznie znaleźć pracę. Uczeń z porażeniem mózgowym mogą nauczyć ćwiczenia wytrzymałościowe , aby się szanse na zatrudnienie . Rodziny mogą dowiedzieć się, jak pomóc swojemu dziadkowi z chorobą Alzheimera i dowiedzieć się, jak pomóc mu byćczęścią działalności rodziny . Imperium