Informacja o Rozwojowy Niepełnosprawnych

zaburzeniami rozwojowymi obejmuje dużą grupę zagadnień, które borykają się dzieci i dorosłych; są one określone przez Centrum Kontroli i Prewencji Chorób w " różnych grup ciężkich warunkach przewlekłych , które ze względu na psychiczne i /lub fizycznego upośledzenia . " Wielu niepełnosprawnych objęte tym parasolem , i zazwyczaj prowadzi do trwałego inwalidztwadziecko musi żyć z całym jego życiu . Muszą być diagnozowane w okresie rozwoju dziecka. Dzieci z tych niepełnosprawnych może prowadzić stosunkowo normalne życie , wymagające niewiele do interwencji , a niektóre mogą wymagać dużego interwencji i zakwaterowanie. Definicja

Centrum Kontroli Chorób i Prewencji wymienia zaburzeniami rozwojowymi , jak te, które wchodzą w do jednej z kilku kategorii , w tym spektrum autyzmu ( która obejmuje wszystkie poziomy funkcjonowania w autyzmem , porażeniem mózgowym ) (niepełnosprawność wpływa na korzystanie z mięśni ) , utrata słuchu , zaburzenia widzenia, choroby zwyrodnieniowe (takie jak dystrofia mięśni , w których mięśnie stopniowo tracą zastosowanie ) i niepełnosprawności intelektualnej ( każda choroba lub stan , który spowalnia rozwój mózgu dziecka , takich jak dół zespół lub zespół łamliwego chromosomu X ) . Te choroby lub niepełnosprawności muszą być zdiagnozowane w trakcie rozwoju , od niemowlęctwa do 21 lat .
Zbiory Rodzaje

Metropolitan Atlanta Niepełnosprawności Rozwojowych studiów ( MADDS ) , pierwszy badanie dotyczące występowania wad rozwojowych u dzieci , stworzone kryteria dla każdego opóźnienia rozwojowego . To kryterium mówiniepełnosprawność intelektualna jest sklasyfikowany jako badanie IQ ( ilorazu inteligencji ) mniejszej niż 70 Porażenie mózgowe jest zakwalifikowane przez MADDS jak : . " .Upośledzenie funkcji motorycznych mogą powodować niedowład, mimowolne ruchy lub braku koordynacji " Zaburzenia motoryki są klasyfikowane jako " zaburzenia , które wynikają z chorób postępujących mózgu i zaburzenia ruchowe zaburzenia rdzenia kręgowego lub urazy nie są wliczone w cenę. " Utrata słuchu musi wynosić średnio 40 decybeli lub gorsze , zaburzenia widzenia znacznie się 20/200 lub gorsze widzenie z korektą . Osoby z padaczką musi ponieśli z dwoma napadami grand mal w ich życiu , aby być uznane zaniepełnosprawność rozwojowa przez MADDS .

Statystyki

Według MADDS , 10 procent dzieci w wieku szkolnym cierpi na to zaburzenie rozwojowe . Ze względu na zakres niepełnosprawności , trudno jest zmusić dokładne liczby , ale szacuje, że w 5000 wrongdiagnosis.com dzieci z zespołem Downa rodzi się każdego roku ( nadana Stowarzyszenie na rzecz Dzieci z zespołem Downa ) i jeden w 500 osób cierpi na autyzm ( statystyka nadana Narodowego Instytutu Zdrowia Psychicznego ), który jest prawie zawsze rozpoznaną w okresie rozwojowym . Dr Spock ocenia, że ​​większość dzieci z autyzmem są diagnozowane w wieku od dwóch do trzech .
Zapobieganie

Chociaż wiele zaburzeniami rozwojowymi nie może być ograniczany, Centrum Kontroli Chorób i Zapobiegania że żółtaczka /kernicterus , co może prowadzić do uszkodzenia mózgu u noworodków , jest do uniknięcia . Jeśli podejrzewasz, że Twoje dziecko ma żółtaczkę , wczesna interwencja może zapobiec zaburzeniami rozwojowymi . Ponadto , programy edukacyjne na temat stosowania narkotyków i alkoholu w czasie ciąży może pomóc dodatkowo zapobiec zaburzeniami rozwojowymi spowodowanych stosowaniem takich substancji . Centrum Kontroli i Prewencji Chorób polecamy również wczesne przesiewanie przez pracowników służby zdrowia, w celu jak najlepszego wykorzystania wczesnego wykrywania i interwencji . Jednak wiele zaburzeniami rozwojowymi nie można zapobiec , ponieważ nie wiadomo, przyczyną niepełnosprawności (jak w autyzmu ) , lubniepełnosprawność jest dziedziczna ( z zespołem Downa ) .
Definiowanie niepełnosprawnych do Twoich uczniów

Jeśli student, który został włączony do specjalnej edukacji nie- klasie i ma to zaburzenie rozwojowe , jest to dobry pomysł, aby zachować ciągłość w komunikacji między tobą , rodzice , lekarze i innych uczniów w klasie . Niektórzy uczniowie z zaburzeniami rozwojowymi mogą chciećklasa wiedzieć z wyprzedzeniem , aby mogli być przygotowani do radzenia sobie z trudnościami w jego choroby , podczas gdy inni mogą chcieć " poślizgu przez " niezauważone . Rozmawiać z uczniem z niepełnosprawnością rozwojową i uzyskać jego wziąć na niego . Nie wybieraj powiedzieć czy nie powiedzieć o klasę bez konsultacji z ucznia i jego rodziny w pierwszej kolejności. Imperium