Jak pisać opowiadania społecznych dla dzieci z autyzmem

Historia społeczna ™ jestopowiadanie , że jest napisane , aby uczyć umiejętności społecznych dzieci z autyzmem . Opowieść dotyczy szczególną potrzebę , opisując sytuację , pokazując perspektywę innych, zapewniając ważne informacje i nauczanie właściwej odpowiedzi . Opracowane przez Carol Gray, w 1991 roku , Historyjki społeczne ™ zostały zaprojektowane, aby być napisany zgodnie z określonymi wytycznymi . Celem opowieść Społecznego jest do wymiany informacji społecznej , potwierdzają pożądanego zachowania i poprawy zrozumienia wydarzeń i oczekiwań . Instrukcja
1

Określ umiejętności lub sytuacji zajmiehistoria. Historia powinna być rozwijana w celu rozwiązania Wystarczy --- jedna instrukcja , działania lub sytuacji społecznej , że wyzwania dziecka .
2

Definiowanie perspektywy dziecka . Jeśli on jest w stanie , niechdziecko uczestniczy , opisując w jaki sposób interpretuje problematycznej sytuacji . W przeciwnym razie , trochę czasu, aby obserwować okoliczności , dzięki czemu można określić, co się dzieje i dlaczego . Spójrz na motywacji , a niezachowania. Na przykład, jeśli płacze , gdydzwon pierścienie wgłębień , nie pisać historię o płaczu lub o tym, jak płacz jest nie do przyjęcia . Napisz opowiadanie , które pomaga mu uporać się z powodu , że płacze . Czydźwięk boli uszy ? Czydzwon sygnalizuje przerażającą przejścia ?
3

Lista wszystkich czynności w okolicznościach którego dotyczą , aby można było opisać to, co się dzieje , gdzie , kto jest zaangażowany , a kiedy to się stanie . Bądź konkretny temat , jak dziecko oczekujeodpowiedzi .
4

Napisz historię . Historyjki społeczne ™ powinny być napisane w pierwszej osobie , w czasie teraźniejszym , tak , żedziecko może identyfikować się z historii. Dostarczyć jak najwięcej informacji, aby pomóc mu lepiej zrozumieć . Użyj słownictwa i wybrać długość dla tej historii , który jest odpowiedni dla dziecka poziom funkcjonowania .
5

Historia społeczna struktura Śledź ™ . Historyjki społeczne ™ korzystanie z wybranych rodzajów zdań : opisowe , perspektywa, dyrektywy i kontroli . Zdania opisowe powiedzieć, kto , co, gdzie , kiedy i dlaczego dane o sytuacji . Zdania Perspektywa podać szczegółowe informacje na temat uczuć , reakcji , i myśli innych osób zaangażowanych w sytuację . Dyrektywa sprawozdanie powiedzieć pożądanej odpowiedzi lub oczekiwane zachowanie . Instrukcje sterujące są zaprojektowane , aby pomócdziecku zapamiętać historię . Według Gray, należy skorzystać z jednej dyrektywy lub kontroli wypowiedzi dla każdego 04:58 zdań opisowych lub perspektywy , jednak historie nie muszą zawierać dyrektywy . Historia może po prostu mającel pomagać dziecku z autyzmem zrozumieć czyjeś spojrzenie , dając informacje , lub oferując reasekurację .
6

Ucz się od przykładów dostępnych online. Poniżej odniesienia mają przykłady Stories Społecznych ™ , które można wykonać i dostosować do własnych potrzeb .
7

Wdrożenie historię . Przeczytaj historię dziecka i odpowiedzieć na pytania i /lub udzielenia wyjaśnień . Modelowanie pożądanych zachowań , które pomogą wzmocnić koncepcję . Tworzenie harmonogramu i przeczytać historię regularnie . Upewnij się, że każdy, kto pracuje z dzieckiem, ma historię i rozumie cel . Dodatkowo , czytać, zanimdziecko wejdzie do sytuacji , że historia z oferty . Imperium