Applied Behavioral Analysis

zastosowanie analizy behawioralnej ( ABA ) jestterapia okazała się skuteczna u dzieci w spektrum autyzmu . ABA zastępuje niepożądanych zachowań z dopuszczalnych zachowań poprzez system konsekwentnie stosowanych nagród i konsekwencji. Aby to osiągnąć,funkcja zachowania muszą być zrozumiałe inowych umiejętności lub pożądane zachowanie uczy jeden mały krok po kroku . Funkcjonalny Behavioral Assessment

Przed ABA może być realizowane behawioralną ocenę funkcjonalną ( FBA ) muszą być wykonywane . Celem jest , aby zrozumieć, jaki celniepożądane zachowanie służy . Jest toważny krok , ponieważ jeden zachowanie może służyć do wielu funkcji . Jeślidziecko rzuci się talerz na podłodze w czasie obiaduzachowanie może wynikać z faktu, że po prostu nie cierpi ziemniaków. Ale co, jeśli on jest nadwrażliwość itekstury ziemniaków sprawia mu knebel ? Albo co, jeśli on po prostu chce odejść od stołu ? Jednym z typowych reakcji na takie zachowanie byłoby " To jest to , idź do swojego pokoju . " Jeślicelem zachowania było odejść od stołu , to co miało być karą jest rzeczywiścienagroda iniepożądane zachowanie jest wzmacniane . Funkcjonalną ocenę zachowania ma czas do obserwacji zachowania , nagrywać , co wywołało zachowanie (poprzednik ) i wynik. Informacje te są wykorzystywane do rozeznania , dlaczego tak się stało , żedokładny plan może zostać utworzony.
Plan

Po konkretne zachowania są kierowane , plan można zmienić zachowanie być rozwijane . Najpierw zdefiniować pożądane zachowanie -cel . Potem przerwa na zachowanie w dół do poszczególnych etapów niezbędnych do nauczania zachowanie . Każdy krok musi być dobrze zdefiniowane i mierzalne . Plan powinien opisać : 1 ) , co zostanie zrobione , aby nauczyć każdy krok , 2 ) co każda sesja będzie składać się z takich jak czas czy liczba monitów , 3 ) określenie oczekiwań , 4 ) , co stanowi sukces, 5) system nagród , 5 )sposób zbierania danych .

Nagrody

nagrody są najbardziej skuteczne , jeśli mają znaczenie dla uczestnika . Na początku wzmocnienia trzeba podawać bezpośrednio za każdym razemosiągnięcia zakładanej pożądanej odpowiedzi . Jak kompetencje zdobyte i postęp , wzmocnienia mogą mieć formę wykresu lub systemu symbolicznego , które wymagają uczestnika , aby osiągnąć sukces kilka razy przed otrzymaniem nagrody.
Realizacja planu

regularny harmonogram i konsekwencja są dwa klucze do udanego programu ABA . Innym ważnym kluczem jest powtarzanie. Przy realizacji planu ABA , skłonić uczestnika do wykonania żądanego zadania i czekać na odpowiedź . Jeśli nic się nie dzieje , zapyta jeszcze raz i powtarzać , ażzadanie jest wykonywane natychmiast dać nagrodę. Ta interakcja musi być powtarzane aż do nauczyłemzadanie lub nowe zachowanie . Jak postęp , podpowiedzi może być zmieniony na mniej oczywiste - przejść od bezpośrednich poleceń słownych za pomocą gestu - . Oraz stopniowo zmniejszane aż do wymeldowania nie jesteś potrzebny
Ocenić

Informacje dla każdej sesji powinny być rejestrowane i analizowane regularnie , nawet codziennie , jeśli to konieczne . Oceniając informacje --- Liczba monitami ,liczba dokładne vs błędnych odpowiedzi i czasu --- będzie ilościowego postępu . Będzie on również pokazać , jeśliplan nie działa tak, że korekta może być dokonana przed zbyt dużo czasu jest marnowane . Imperium