Logopedia dla dzieci z porażeniem mózgowym

Dzieci z porażeniem mózgowym często napotykają problemy komunikacyjne w wyrażaniu własnych i rozumienie werbalne i niewerbalne komunikaty od innych. Logopeda , znany również jako terapeuta mowy i języka , pracuje zpopulacji oceny ich potrzeb i opracowanie planu terapii mowy i języka . Logopedia Plany

plany terapii mowy i języka będzie koncentrować się na następujących obszarach : nauka komunikacji mówić i mówić tak wyraźnie, jak to tylko możliwe; rozumienia języka w mowie i piśmie słowa; uczenia się języka migowego i języka migowego , aby za pomocą komunikacji z lub bez słowa mówionego; problemy z kontroli mięśni w obrębie jamy ustnej i gardła , które wpływają na picie, jedzenie i przełykanie .

Większość dzieci z porażeniem mózgowym mają interdyscyplinarnego zespołu , który obejmuje lekarzy, fizjoterapeutów , terapeutów zajęciowych , pracowników pomocy technicznej , nauczycieli , pracownicy socjalni i inni członkowie zespołu , jak uzna to za stosowne . Te członkowie zespołu koncentrują się na wszystkich dziedzinach życia dziecka przynieść najwyższy poziom niezależnościdziecko może osiągnąć . Jakozespół spotyka , aby omówić postępy lub w niektórych przypadkachbrak postępów ,dziecko jest w stanie sprostać logopedy , aby zdecydować, czydziecko jest w potrzebie urządzeń pomocniczych w celu zwiększenia swoich umiejętności komunikacyjnych . Te urządzenia wspomagające mogą zastąpić mowę jeśliniepełnosprawność jest zbyt duża .
Zbiory wspomagające Urządzenia

urządzeń pomocniczych , które są często wykorzystywane przez logopedów m.in. języka migowego , technik mowy które wykorzystują mowę symbol, skrócone programy pisania, tablice i urządzenia komunikacyjne , mowy wspomagane komputerowo . Nie oznacza to, że praca na komunikacji werbalnej ustaje; W rzeczywistości oznacza to, żeosoba z porażeniem mózgowym będzie miał sposób, w jaki do komunikacji przy jednoczesnym rozwijaniu umiejętności werbalnych . Imperium Wczesna interwencja

dziecko z porażeniem mózgowym mogą nie być w stanie fizycznie zbadać swoje otoczenie , i , z powodu tego braku badań ,dziecko może nie doświadczyli tyle jego świecie jako nie- niepełnosprawne dziecko byłoby w stanie zrobić . Pomoce poszukiwawczych w stymulowanie umysłu dziecka , które wykazały, żewięcej stymulacjidziecko otrzymuje , tym więcej umiejętności komunikacyjne jest w stanie budować na własną rękę . Terapia mowy mogą zawierać tę teorię do praktycznych doświadczeń komunikacji i stymulacji w życiu tych dzieci . Kluczem do sukcesu sprowadza się do wcześniejszego interwencji , większą szansę na sukces . Imperium