Jak napisać Bramki dla samorządności zachowań w autyzmie

Większość dzieci z autyzmem mają braki społeczne , komunikacyjne i poznawcze . Jednak , podobnie jak ludzie, nie wszystko pasuje do jednej kategorii . Psycholog kliniczny i profesor Uniwersytetu Rutger Dr Sandra L. Harris wyjaśnia, że ​​dzieci z autyzmem wykazują różne umiejętności i zachowań niepowtarzalne . Cele są ustalane w odniesieniu do uzdolnień poznawczych , społecznych i komunikacyjnych dziecka , ale co najważniejsze , to ma świadomość społeczną i zaangażowanie nauczycieli i innych specjalistów . Zapoznanie się z dziedzin społecznych , poznawczych i komunikacyjnych dziecka może dać wyobrażenie o tym, co Program edukacyjny do naśladowania. Instrukcja
Dla rodziców i nauczycieli
1

Napisz listę problemowych zachowań dziecka , takich jak jedzenie i spanie wzorców zachowań , samodzielnie (jak wynikające rocking tam iz powrotem , lub stałej okupacji z obiektem lub ręce ) i nietolerancja zmienić . Należy wziąć pod uwagę także jego sukcesów w każdej dziedzinie . Poprawy funkcji poznawczych obejmują, lecz nie są do nich ograniczone , nazw dni tygodnia , licząc do dziesięciu i ilustrujący ideę pieniędzy identyfikując groszy, nickels i dziesięciocentówki . Sukcesy w komunikacji obejmują artykulacji , co czuje i zadawać pytania , awzrost łask społecznych może obejmować witania gdy przyznał i udział w zabawie z innymi dziećmi .
2

Podziel się list z pierwszych specjalistów interwencyjnych . Niemowlęta i małe dzieci , które są narażone na działanie technik terapeutycznych i wychowawczych mają większe szanse na dostosowanie w późniejszych latach szkolnych . Program ten jestoparty na domu małych dzieci i tylko , w którymnauczyciel odwiedza swój dom niemowląt . Połączyć swoje wysiłki i obserwacje z nauczycielem .
3

Weź udział w programie edukacji zindywidualizowanej ( IEP) , kiedy dziecko ma się wprowadzić szkole . Jest to szansa dla rodziców, nauczycieli i specjalistów do współpracy wysiłków . Rodzice mogą dzielić się opiniami na ich dziecka komunikacji , społecznym i poznawczym , i można stwierdzić, jak jej dziecko najlepiej uczy i jakie działania najlepiej ułatwić tę naukę . Innych specjalistów , takich jak ortopedycznego lub przypadku menedżera , może udostępnić swoje uwagi , jak również. W rezultacie,nauczyciel powinien być w stanie obliczyć wymierne cele .
4

Komunikacja konsekwentnie z profesjonalistów , takich jak zachowania, specjalistów i menedżerów przypadku nauczyciela edukacji specjalnej , aby upewnić się, dokonuje się postęp . Nauczyciele , należy zaktualizować rodziców jakiegokolwiek postępu Twój uczeń dokonał wysyłając notatki i dom danych .
5

Wdrożenie uzgodnionych celów edukacyjnych w domu za po drodze . Dzieci z autyzmem poprawę lepiej, gdy ich życie szkoły i życie w domu jest zarówno zgodna . Dokonywać żadnych połączeń telefonicznych lub uwagi do nauczyciela , czy zaszły jakieś zmiany sytuacyjne domu życiowych , takich jak rozwód lub śmierć w rodzinie . Takie zdarzenia mogą mieć wpływ na dziecko autystyczne . Imperium