Modele uczenia się w psychologii

Psychologowie od dawna badali różne sposoby przez które zwierzęta i ludzi nauki . Metody te mogą być świadome lub nieświadome , i pod wpływem zarówno czynników zewnętrznych i własnych interesów . Obecnie są trzy modele uczenia się najbardziej znanym i używane : warunkowanie klasyczne , warunkowanie sprawcze i obserwacyjna nauka . Teorie uczenia

proces nauki jest jednym z kluczowych interesów psychologii za , ponieważ został opracowany . Dwie główne teorie , które większość modeli są objęte , behawioryzm i teoria poznawcza . Behawioryzm obejmuje szkoły myślenia odnoszące się do uczenia się przez klimatyzacji , często z udziałem bodźca i reakcji . Teoria poznawcza obejmuje pomysłów dotyczących mózgu wykorzystywane jako centrum przetwarzania pamięci . Obie teorie posiadają liczne sub- teorii i modeli . Poniżej znajdują się trzy modele najczęściej rozpoznawanych nauczania stosowane w psychologii.
Biurko Klasyczny

warunkowania klasycznego jest model behawiorysta , że stał się sławny przez Iwana Pawłowa w latach 19 wieku . Podstawy tył tego modelu obejmują bodźców i reakcji . Bodźce bezwarunkowe (US) są rzeczy, które w sposób naturalny lub instynktownie wywołują bezwarunkową odpowiedź ( UR ) w tej sprawie , natomiastuwarunkowane bodziec ( CS ) to coś, co tworzy warunkowy odruch ( CR ) za pośrednictwem stowarzyszeń do USA . Pavlov używane psy i ich odpowiedzi ślinowe przetestować ten model . Psy naturalnie ślinę (Ur ) w obecności mięsa ( USA). Pavlov zaczął dzwonić dzwonek przed podaniem mięso. Dzwon ( CS ) został wkrótce związany z mięsa i psy zaczęły się ślinić (CR) , jeszcze zanimmięso zostało im przedstawione . Imperium warunkowanie sprawcze

Jak warunkowania klasycznego , warunkowanie sprawcze również wchodzi behawioryzmu ; jednak ten model uczenia tworzy związki pomiędzy zachowaniami i konsekwencji . Wszelkie konsekwencje, które wzmacnia zachowanie jest znane jako wzmocnieniem ; konsekwencje , które osłabiają zachowanie znane są jako Punishers . Obecność lub dodanie czegoś jest określany jako dodatni, natomiast przy co dalej jest określany jako ujemne. Istnieją zasadniczo cztery możliwe konsekwencje w każdej sytuacji . " Pozytywne wzmocnienie " pojawia się, gdy coś dobrze prezentuje izachowanie zwiększa . " Negatywne kara " występuje wtedy, gdy coś dobrego jest zabrane izachowanie zmniejsza . Gdy coś złego przedstawiono zmniejszając zachowanie , "pozytywny kara " występuje . " Negatywne wzmocnienie " jest wtedy, gdy coś złego jest zabrane , tak że wzrost zachowań .

Warunkowanie sprawcze została rozsławiona przez BF Skinnera , który testowanego modelu na małych zwierzętach , które zostały umieszczone w oknie , które zawarte dźwignię . Jednym z rezultatów jego eksperymentu był zwierzęta nauczyli mogli otrzymać żywność , naciskając dźwignię . Ta spadła pod pozytywnego wzmocnienia , bo dano coś dobrego iczęstotliwość zachowań ( naciskając dźwignię ) wzrosła .
Obserwacyjna nauka

obserwacyjna nauka , znany także jako społeczny teorii uczenia się , wchodzi w teorii poznawczej . To oznacza uczenie się zachowań poprzez obserwowanie innych i kopiowanie ich zachowanie. Zgodnie z tym modelem ,obserwator może naśladować zachowania , które pojawiają się atrakcyjne i pożądane , a także tych, które generują nagrody .

Ten model nauki składa się z czterech procesów . Po pierwsze,obserwator musi zdawać sobie sprawę z jego otoczenia ( uwaga ) . Musi on być w stanie rozpoznać i zapamiętać zachowanie w późniejszym czasie ( retencji ) . Idealnie ,obserwator powinien być w stanie lub próbować produkować aktu (produkcja ) , ale będzie on prawdopodobnie wykonać zachowanie tylko jeśli ma powód , aby to zrobić ( zaangażowanie ) . Dzieci są szczególnie podatne na tego typu nauki , jak pokazuje słynny eksperyment Bobo Doll Albert Bandura jest . W tym doświadczeniu , że obserwowane zachowanie dzieci umieszczonych w samym pokoju z pokojowych zabawek w jednym rogu i Bobo Doll i młotkiem w innym kącie . Dzieci, które były narażone na działanie agresywnych zachowań wystawiał to zwracając się do Bobo Doll i pokonując go z młotkiem .
Inne modele

Istniejewiele innych modeli, które nie wynikała się od trzech głównych modeli lub zostały umieszczone bezpośrednio pod dwoma teorii behawioryzmu i teorii poznawczej . Nauka multimedialna , inkulturacja (nauka zachowań z nowej otaczającej kultury ) , uczenie się na pamięć ( zapamiętywanie ) i edukacja formalna wszystkie objęte teorii poznawczej , z inkulturacja jest ściśle związane z obserwacyjnego uczenia . Inne modele z behawioryzmu obejmują rozwój nawyków i uczulenia . Imperium